現(xiàn)代的課堂上，學(xué)生普遍使用平板電腦、筆記本電腦學(xué)習(xí)，學(xué)生們握著筆寫字的場景已經(jīng)越來越少見了。一份新研究發(fā)現(xiàn)，其實(shí)比起打字、看視頻的學(xué)習(xí)方法，通過手寫的方法不僅學(xué)習(xí)的速度快得多，對(duì)知識(shí)掌握的水平也更高。

　　這份研究的負(fù)責(zé)人美國約翰斯·霍普金斯大學(xué)的認(rèn)知科學(xué)教授拉普和同事威利合作，邀請(qǐng)42名成年人進(jìn)行學(xué)習(xí)阿拉伯語字母的實(shí)驗(yàn)。

　　這些參與者被分成三組，一組通過手寫學(xué)習(xí)、一組通過打字學(xué)習(xí)，另一組僅通過視頻學(xué)習(xí)。每一組人員都先觀看一遍介紹某個(gè)字母的視頻，從視頻里能看到字母的形象、聽到老師的發(fā)音。

　　之后每一組人員按照被分配使用的不同的學(xué)習(xí)方式記住這些字母。視頻組將再看到一個(gè)測試視頻，屏幕上閃過一個(gè)字母，要求學(xué)習(xí)者判斷這是不是剛才學(xué)過的字母；打字組被要求從鍵盤上找到剛才學(xué)過的字母輸入電腦；而手寫組則需要把學(xué)到的字母用筆在紙上寫出來。

　　經(jīng)過六輪這樣的學(xué)習(xí)，研究人員看到所有的參與者都學(xué)會(huì)了新的字母，都能夠正確無誤地認(rèn)識(shí)它們。但是，手寫組的參與者達(dá)到這個(gè)水平的速度普遍快得多，有的人在僅兩輪的學(xué)習(xí)之后已經(jīng)達(dá)到了這個(gè)水平。

　　接下來，研究人員還測試了參與者對(duì)新字母掌握的深度，包括是否能夠用它們拼寫新詞、或者念出不熟悉的詞匯？結(jié)果仍然是手寫組的學(xué)習(xí)成員掌握的水平最高。

　　“這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)告訴我們，雖然他們都能夠辨認(rèn)這些字母，但是書寫的練習(xí)比其它學(xué)習(xí)方法都好，而且所需的學(xué)習(xí)時(shí)間短?！蓖f。

　　拉普說，這是因?yàn)橛檬謱戇^一遍，有助于大腦把字母的形狀、聲音和自身的動(dòng)作體驗(yàn)結(jié)合起來，使得學(xué)到的信息更豐富、更全面?！笆謱懙膶W(xué)習(xí)方式能獲得其它學(xué)習(xí)方法都得不到的體驗(yàn)?！蓖f。

　　拉普和威利表示，雖然這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的參與者都是成年人，但是他們認(rèn)為對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)來說，情況也是這樣。

　　現(xiàn)在大量的課堂一味地使用筆記本電腦和平板電腦，手寫體的教學(xué)都快絕跡了。他們對(duì)這樣的教育狀況感到擔(dān)憂，呼吁課堂不應(yīng)冷落鉛筆和筆記本。

　　這份研究6月29日發(fā)布于《心理科學(xué)》期刊。